Aprende en Casa II: preguntas y actividades 3 de primaria 22 de septiembre

México.- Alumnas y alumnos de México continúan tomando sus clases a distancia con el programa "Aprende en Casa II" de la Secretaría de Educación Pública (SEP) debido a la pandemia de Covid-19 que prevalece en el país.

A continuación, te compartimos las preguntas y actividades para tercer grado de primaria de este martes 22 de septiembre de 2020, las cuales deberás realizar como parte de tus clases.

 

Lengua Materna: ¡Pongamos en práctica lo aprendido: redactemos normas de convivencia!

En la clase de hoy conocerás las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula.

Para ello, redactrás normas de convivencia para tus clases por televisión, empleando oraciones impersonales. Recordarás las características y la función de los reglamentos, y redactarás uno que te ayude a tomar las clases por televisión.

¿En tu casa hay normas establecidas? ¿Cuáles identificas? ¿Cómo las establecieron? ¿Qué pasa cuando rompes o incumples alguna norma?

En casa se tienen normas establecidas… algunas de ellas las prácticas y con el tiempo se han hecho un hábito, como despertarte temprano para que te rinda el día, saludar al despertar y despedirse cuando alguien se va y tener un horario para dormir.

¿Dónde más puedes encontrar normas? ¿En la escuela y en el salón de clases hay normas? ¿Recuerdas alguna norma establecida en tu salón de clases el ciclo pasado?

Para conocer más sobre el tema puedes consultar las páginas 9 a 15 de tu libro de Español. Si no tienes el libro, puedes leerlo dando clic AQUÍ.

¿Qué hacemos?

Antes de escribir tu nuevo reglamento y cualquier tipo de texto, reflexiona a partir de las siguientes preguntas guía, cópialas en tu cuaderno y tenlas presente a la hora de escribir cualquier texto:

• ¿Para qué voy a escribir este texto?
• ¿A quién me voy a dirigir?
• ¿Qué quiero decir en mi escrito?
• ¿Qué forma tendrá mi escrito? (reglamento, carta, instructivo, receta, chiste, etc.)

Realiza la siguiente actividad, puedes pedir ayuda a papá, mamá o a algún integrante de tu familia para jugar.

1. Jugamos a “El reglamento pegol”.

Material:

• Una resortera.
• 14 Pelotas con pegol.
• 14 Tarjetas que contengan los elementos del reglamento.

1) Normas de convivencia para las clases por la televisión.

2) Estas normas tienen como propósito conocer las acciones que realizaré desde casa, para aprovechar al máximo las clases.

3) Antes de iniciar la clase por TV.

4) Durante la clase por TV.

5) Al finalizar la clase por TV.

6) Preparar un día antes los materiales necesarios. (Libro de texto, cuaderno, lápiz, colores, etc.)

7) Estar presentable: cepillar los dientes, peinar el cabello, vestir limpio.

8) Despertar una hora antes de que inicie la clase.

9) Ser puntual para iniciar la clase.

10) Realizar en el libro o cuaderno las actividades que se solicitan.

11) Estar atento a las indicaciones que se den.

12) Guardar los materiales utilizados.

13) Repasar el tema visto en clase.

14) Dejar ordenado el espacio que se ocupó.

• Muro llamado “Reglamento” (cartulina con forma de reglamento).

a) Colócate de frente a tu Muro llamado “Reglamento” (cartulina con forma de reglamento).

b) Toma una a una las pelotas con pegol, que contienen una tarjeta con elementos que completarán tu reglamento y con ayuda de tu resortera, lanza para que se peguen en el muro llamado “Reglamento” (en el muro está dibujado o se visualiza el formato incompleto del reglamento).

c) Deberás lanzar todas las pelotas que tengas.

d) Al final, solamente las pelotas que queden pegadas en el muro contarán, lee los elementos que contiene cada una y colócalas en la parte que corresponda de tu reglamento.

¡Has integrado tu reglamento! Seguramente tienes más acciones que consideres importantes retomar en las Normas de convivencia para las clases por la TV.

Matemáticas: De viaje por México

En esta sesión aprenderás a ordenar números hasta de cuatro cifras del mayor al menor.

Recordarás que en la última clase comparaste números para ordenarlos, ahora compararás distancias entre algunas ciudades de México.

¿Qué hacemos?

Realiza las siguientes actividades:

1. A Pancho se le ocurrió investigar a qué distancia de la Ciudad de México quedan algunas ciudades que le gustaría visitar ahora que ya pueda salir e irse de excursión.

Observa la lista de los lugares que le gustaría visitar y la distancia que hay desde Ciudad de México:

 

Ciudad	Distancia a la Ciudad de México (CDMX)
Mazatlán	1008 km
Acapulco	381 km
Guadalajara	543 km
Tapachula	1102 km
León	410 km
Aguascalientes	512 km

 

1. Escribe los que tienen más cifras primero, porque se trata de acomodar los lugares, de los más alejados a los más cercanos a la Ciudad de México, entonces empieza por las que tienen cuatro cifras, estas tienen unidades de millar. Son Mazatlán 1008 kilómetros y Tapachula 1102 kilómetros. Como empatan en las unidades de millar, entonces ve a las centenas y gana Tapachula y luego sigue Mazatlán.
2. Identifica las de tres cifras. Son Acapulco 381, Guadalajara 543, León 410 y Aguascalientes 512. Las que tienen más centenas son Guadalajara y Aguascalientes, pero empatan, entonces ve a las decenas y gana Guadalajara y después sigue Aguascalientes. Luego, como León tiene más centenas que Acapulco, entonces pon primero a León y al final va Acapulco.

Imagen: SEP

 

• La ciudad que queda más lejos de Ciudad de México es Tapachula que está a mil ciento ochenta kilómetros de aquí y la más cercana es Acapulco porque está a trescientos ochenta y un kilómetros. 

2. En la lista de distancias de Pancho hay varios números que tienen un “uno”, pero está en diferentes lugares.

a) ¿El uno representa el mismo valor en los tres números? "NO"

• 1008
• 512
• 381

"NO", porque que este uno (1008) está en las unidades de millar, entonces significa que vale mil, pero aquí (512) está en el lugar de las decenas, entonces vale cien; y éste otro (381) está en el lugar de las unidades, entonces éste sí vale uno.

Cada cifra representa un valor diferente de acuerdo con el lugar que ocupan para formar un número.

3. Ahora toma papel y lápiz, se te presentará una serie de números y tienes que escribir cuánto vale la cifra que está con color azul, de acuerdo con el lugar que ocupa dentro de ese número. Empezamos.

Imagen: SEP

 

Imagen: SEP

4. Organiza de la mayor a la menor las siguientes distancias entre Ciudad de México y estas ciudades:

Ciudades	Distancia a la Ciudad de México
Cancún	1608 km
Torreón	999 km
Mazatlán	1009 km
Toluca	65 km
Monterrey	900 km
Cuernavaca	85 km
Oaxaca	475 km
San Luis Potosí	359 km

1. Primero debes alinear todos los números por las unidades y compáralos, como es de la mayor a la menor, empieza por los de cuatro cifras. Primero Cancún y luego Mazatlán.
2. Luego las que tienen 3 cifras, y los que tienen más centenas son Torreón 999, Monterrey 900, Oaxaca 475 y San Luis Potosí 359. Torreón y Monterrey tienen 9 centenas, entonces van antes que las otras, pero al si te vas a las decenas Torreón tiene más entonces va Torreón y luego sigue Monterrey.
3. Entre Oaxaca y San Luis Potosí Oaxaca tiene más centenas entonces va antes que San Luis Potosí.
4. Distancias que tienen dos cifras, Toluca y Cuernavaca y como Cuernavaca tiene más decenas que Toluca, entonces va antes y al final va Toluca.

 

Cancún	1608 km
Mazatlán	1009 km
Torreón	999 km
Monterrey	900 km
Oaxaca	475 km
San Luis Potosí	359 km
Cuernavaca	85 km
Toluca	65 km

Identifica las distancias que tienen el número 9. ¿Cuánto vale cada nueve de los que aparecen en tu tabla?

Mazatlán	1009
Torreón	999
Monterrey	900
San Luis Potosí	359

 

1.  En la distancia a Mazatlán, el nueve vale nueve, porque está en el lugar de las unidades.
2. En la de Torreón hay tres nueves… el de la derecha vale también 9 porque está en el lugar de las unidades, pero el de en medio vale 90, porque está en el lugar de las decenas y el de la izquierda vale 900 porque está en el lugar de las centenas.
3. En la de Monterrey también vale 900 y en la de San Luis Potosí vale 9.

Reto de hoy

Resuelve el siguiente reto. Juego: Canicas Gigantes (juego tradicional de una feria).

• Pancho está frente a un tablero de la feria, tiene un cartel con los valores y el número de puntos para ganar el carrito. Pancho quiere ganar el carrito.
• Pancho lanza 6 canicas y obtiene el siguiente puntaje:

 

Imagen: SEP

 Responde lo siguiente y anota tus respuestas en tu cuaderno:

• ¿Puedes decir rápidamente cuántos puntos hizo Pancho?
• ¿Hizo los puntos que necesitaba para ganar el carrito?
• ¿Hizo más?
• ¿Hizo menos?

Formación Cívica y Ética: Soy capaz de actuar con responsabilidad

En esta clase analizarás y relacionarás las capacidades y potencialidades personales que te permiten actuar con responsabilidad ante los retos de la vida cotidiana.

En la actualidad el confinamiento te ha hecho conocer más a las personas con las que vives, has tenido que aprender a convivir con los demás por más tiempo y ser más tolerante, además de ser capaz de reconocer que no vives solos, sino que compartes un mundo diverso y que ser respetuoso es una de las actitudes fundamentales que debes desarrollar para vivir en armonía con tus semejantes.

Como seres humanos pertenecientes a una comunidad es importante comprender que no todas las personas que están a tu alrededor como en la casa, la colonia o la escuela, tienen que pensar, vestirse o comportarse como tú. Hay que reconocer y respetar las diferencias entre culturas, religiones o razas, u otra condición.

Todas las niñas y niños poseen capacidades, gustos y conocimientos diferentes.

¿Qué hacemos?

Identifica qué capacidades personales tienes o has identificado en este periodo de confinamiento, has tenido algún problema con algún integrante de tu familia. Si es así, ¿qué hiciste para tratar de resolver la situación? ¿Y él cómo reaccionó?

Lee el siguiente cuento acerca del encargo que recibe una niña:

“Un encargo insignificante”

Autor: Pedro Pablo Sacristán

“El día de los encargos era uno de los más esperados por todos los niños en clase. Se celebraba durante la primera semana del curso, y ese día cada niño y cada niña recibía un encargo del que debía hacerse responsable durante ese año. Como con todas las cosas, había encargos más o menos interesantes, y los niños se hacían ilusiones con recibir uno de los mejores. A la hora de repartirlos, la MAESTRA tenía muy en cuenta quiénes habían sido los alumnos más responsables del año anterior, y éstos eran los que con más ilusión esperaban aquel día. Y entre ellos destacaba Rita, una niña amable y tranquila, que el año anterior había cumplido a la perfección cuanto la MAESTRA le había encomendado. Todos sabían que era la favorita para recibir el gran encargo: cuidar del perro de la clase.

Pero aquel año, la sorpresa fue mayúscula. Cada uno recibió alguno de los encargos habituales, como preparar los libros o la radio para las clases, avisar de la hora, limpiar la pizarra o cuidar alguna de las mascotas. Pero el encargo de Rita fue muy diferente: una cajita con arena y una hormiga. Y aunque la profesora insistió muchísimo en que era una hormiga muy especial, Rita no dejó de sentirse desilusionada.

La mayoría de sus compañeros lo sintieron mucho por ella, y le compadecían y comentaban con ella la injusticia de aquella asignación. Incluso su propio padre se enfadó muchísimo con la profesora, y animó a Rita a no hacer caso de la insignificante mascotilla en señal de protesta.

Pero Rita, que quería mucho a su profesora, prefería mostrarle su error haciendo algo especial con aquel encargo tan poco interesante: –

-Convertiré este pequeño encargo en algo grande –decía Rita.

Así que Rita investigó sobre su hormiga: aprendió sobre las distintas especies y estudió todo lo referente a su hábitat y costumbres, y adaptó su pequeña cajita para que fuera perfecta. Cuidaba con mimo toda la comida que le daba, y realmente la hormiga llegó a crecer bastante más de lo que ninguno hubiera esperado.

Un día de primavera, mientras estaban en el aula, se abrió la puerta y apareció un señor con aspecto de ser alguien importante. La profesora interrumpió la clase con gran alegría y dijo:

– Este es el doctor Martínez. Ha venido a contarnos una noticia estupenda ¿verdad?

– Efectivamente. Hoy se han publicado los resultados del concurso, y esta clase ha sido seleccionada para acompañarme este verano a un viaje por la selva tropical, donde investigaremos todo tipo de insectos. De entre todas las escuelas de la región, sin duda es aquí donde mejor habéis sabido cuidar la delicada hormiga gigante que se os encomendó. ¡Felicidades! ¡Seréis unos ayudantes estupendos!

Ese día todo fue fiesta y alegría en el colegio: todos felicitaban a la Maestra por su idea de apuntarles al concurso, y a Rita por haber sido tan paciente y responsable. Muchos aprendieron que, para recibir las tareas más importantes, hay que saber ser responsable con las más pequeñas, pero sin duda la que más disfrutó fue Rita, quien repetía para sus adentros "convertiré ese pequeño encargo en algo grande".

Después de leer el cuento de un “Encargo insignificante”. Identifica la forma de ser de Rita la niña del cuento.

• ¿Cómo era Rita?
• ¿Por qué se desilusionó Rita y se enojó su papá cuando la Maestra le encomendó cuidar una hormiga?
• ¿Qué aprendió Rita al cuidar a la hormiga?
• ¿Cuál fue el premio de Rita?

Ahora reflexiona acerca de tus potencialidades, es decir, esas capacidades que puedes mejorar e incrementar practicando para desarrollarlas.

• ¿Qué actividades te gustan, los haces bien, pero las puedes hacer mejor?
• ¿Cuál es la asignatura que más te gusta y por qué? ¿Qué tendrías que hacer para ser mejor en esa asignatura?
• ¿Cuál es la asignatura que más se te dificulta y por qué? ¿Qué tendrías que hacer para superarte y destacar en esa asignatura?
• Piensa en algo que te gustaría mejorar, ¿Qué tendrías que hacer para lograrlo?

Ahora lee la siguiente situación, identifica cómo puedes atenderla con responsabilidad.

“Javier comentó a sus padres que en la escuela hubo un conflicto entre el turno matutino y el vespertino, pues ambos se culpaban de dejar la escuela sucia y de maltratar los pupitres. Los padres de Javier le dijeron que era similar a lo que se vivió en casa cuando él y sus hermanos peleaban todo el tiempo, y no se ponían de acuerdo para ordenar y limpiar la casa. Le recordaron que lo importante fue acordar que cada quien asumiera una responsabilidad y se comprometiera a cuidar los muebles y a mantener la casa limpia. Finalmente, le recomendaron que algo así podría proponer en la escuela”.

¿Qué capacidades son las que tienen que poner en juego las niñas y niños de esta escuela para atender esta situación?

• La capacidad de diálogo, porque ambos turnos se tienen que poner de acuerdo para llevar a cabo acciones de cuidado del salón.
• La capacidad de comunicarse y escuchar a las otras personas para entender sus razones y motivaciones.
• La capacidad de empatía, para conocer cómo se sienten las niñas y niños del otro turno cuando entran a su salón y está sucio y maltratado.
• La capacidad de tomar decisiones para solucionar el problema de la limpieza en la escuela.
• La capacidad de colaboración para participar de manera conjunta en el mantenimiento de la escuela en buen estado.

Recuerda actuar con responsabilidad, y no guiarte por lo que dicen las demás personas.

Observa el siguiente video, en el que Valentina tiene que cuidar a su hermano Bruno y se le pierde:

El diván de Valentina - Responsabilidad ¿con quién?

 

Acabas de ver lo que le pasó a Valentina cuando se quedó a cuidar a su hermano menor Bruno. Pero cuando sus amigas llegaron a su casa, se estaban divirtiendo tanto que se olvidaron de Bruno y él, al ver la puerta abierta, se salió. Ahora Valentina y sus amigas no saben dónde está Bruno y no saben qué hacer.

• ¿Qué opinas acerca de Valentina?
• ¿Actuó con responsabilidad?

Para reflexionar:

1. Valentina aún no tenía la capacidad para cuidar a Bruno porque ambos son menores, además de que no actúo con responsabilidad al descuidarlo y dejar la puerta abierta.
2. Valentina aún no tienen la suficiente edad para poderse hacer cargo de su hermano Bruno. Un adulto tendría que acompañarlos para protegerlos y cuidarlos.
3. Valentina tenía la responsabilidad de cuidar a su hermano Bruno. Pero prefirió pasarla bien con sus amigas y descuidarlo.
4. Las amigas de Valentina podrían haber sido empáticas con la situación de Valentina y ayudarla a cuidar a Bruno entre todas o cambiar la reunión para después.

Como pudiste observar en el caso de Valentina, actuar con responsabilidad a veces no es tan fácil, ¿verdad?

Si eres capaz de entender y ponerte en el lugar de los otros, todas y todos ganamos:

• Una mejor comprensión entre unos y otros y se mejora la convivencia.
• Socializar más y tener más amigos.
• Discutir menos y llevar una relación sana y pacífica.
• Lograr acuerdos que convengan a ambas partes.
• Aprender a ceder para ganar-ganar.

Reto de hoy

Realiza el siguiente reto llamado “Lo que podemos mejorar”.

• Escribe algo que quisieras hacer o te gustaría mejorar. Haz un dibujo de cómo te imaginas que será cuando lo logres. Platica con tu familia lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo